משהו, יכול לתת לי פתרון מלא לתרגיל ,בבקשה :) ?
קובץ מצורף

מסתו של צדק היא 1.9*10^27 ורדיוסו 7.1*10^7
חללית מקיפה את צדק כלווין במרחק 2R מעל פניו
מסת הלווין היא 1000KG
זמן המחזור שאני חישבתי הוא 15.24 שעות

אם היו רוצים לשלוח מתנה לחללית
א) באיזה כיוון צריך לשלוח את המתנה כדי שיגיע לגובה מסלול החללית במהירות 0?
ב)מהי מהירות השיגור בכיוון שמצאת הסעיף הקודם?


תודה מראש למי שעוזר (-:

שלום אני יודע התרגיל צריך להיות פשוט וסעיפים א וג פתרתי בשניות אבל משהו לא הולך לי עם סעיף ב (חישוב התאוצה)
אפשר שמישהו יסביר לי את דרך הפתרון?

טעות תקתוק במחשבון חח

אני לומדת על 10 ניסויים במעבדה.
יש לנו ניסויי זריקה אופקית מהספר פעילויות במיכניקה עמוד 165.
הבעיה שלי היא בסעיף 8.
השאלה שלי האם אני צריכה לחזור על הניסויי בסעיף זה ולהגדיר את האפס ברגע שיחרור הכדור ?
אם זה כך אז אני עשיתי וקיבלתי גרף ישר אבך לא יודעת האם באמת אפשר לקבוע את הרגע בו התנתק הכדור ומתי הוא התנגש בריצפה .

לא צריך להגדיר את האפס ברגע שחרור הכדור.

אכן אי אפשר לקבוע על פי הגרף מתי הכדור התנתק מן השולחן ונע באוויר. וזה אכן קצת מפתיע. אבל כך זה צריך להיות, כי הרכיב האופקי של המהירות אינו משתנה בכל מהלך התנועה. אין שום כוח שיש לו רכיב אופקי, ולכן התנועה האופקית היא קצובה.

עדי.

כאילו ברגע הפגיעה בריצפה אפשר להתיחס להתנגשות כהתנגשות אילסטת לחלוטין ואפשר גם להזניח את כוח החיכוך עם הריצפה?
כי פשוט אני רוצה לדעת בדיוק איך לענות על סעיף 8 כי המורה שיגע אותנו ומבקש דרכים לקביעת רגע ההתנתקות מהשולחן ורגע הפיעה בריצפה

אתם יכולים לרשום את המיקוד למגן ולבגרות בפיזיקה, חיפשתי בכל האינטרנט!!
מיקוד תשע"ב כיתה י"א - מכניקה ואנרגיה.
תודה מראש גיא.

לפי מה שאני יודע:
קינמטיקה
חוקי ניוטון
תנועה מעגלית
זריק אופקית (משופעת ירד)
אנרגיה (חוץ מאנרגיה בקפיץ שירד)
תנע
כבידה ( כל הפרק עד האנרגיה בלויין וכו'')

אין אנרגיה בכבידה

מישהו יכול להוכיח לי שהתאוצה הרדיאלית שווה למהירות בריבוע חלקי הרדיוס?

ראה ספר עדי רוזן חלק א'' עמוד 304

יש לווין שמסתובב סביב צדק...עכשיו יש יצורים על כוכב צדק שרוצים לשלוח מתנה ללווין. השאלה היא באיזה כיוון היו צריכים לשלוח את המתנה על מנת שהיא תגיע לגובה מסלול הלווין במהירות אפס. מה התשובה?

היי אני מצרפת לכם קישור לאתר, לא הצלחתי את שאלה 1...
הכי חשוב לי אבל זה סעיף ד''!! תודה תודה תודה :))

http://c3.ort.org.il/APPS/Public/GetFile.aspx?inline=yes&f=Files/6202BF2E-DF58-4347-9B32-1ECFD84803A3/D1CC7F84-1B53-46F5-854C-29CEF96025C8/CC5F8258-474A-424D-8120-C013A3C5C5CF/022AD860-1711-487A-A79F-AB030558707C.pdf&n=mechanics%20bialik%206.2010.pdf

שלום
הסעיפים הראשונים היו קלים אז אני פשוט יתן לך את התשובות הסופיות כדי שתבדקי את עצמך...
סעיף א1: M2=8
סעיף א2: M2=12.5
סעיף ב: M2=13.5
סעיף ג: התשובה היא בסעיף ב

סעיף ד:
תעשי סכום כוחות על כל מסה בנפרד..(תשווי לסכום כוחות שווה 0 כי אין עדיין תאוצה (סף תנועה))
לפי מסה M1 את יכול לחשב שהמתיחות בחוט שווה ל 100.

תעברי למסה M2
גם כאן סכום הכוחות שווה לאפס..
תחלקי את הכוחות ל2 צירים אחת עם כיוון המדרון ושני מאונך לו.
ואז לפי ציר Y את יכול לחשב את N
כי N-M2g COS53=0 ולכן N=6M2.
את ציר X את צריכה לחלק 2 מצבים
מצב ראשון כאשר התאוצה היא ימינה ומצב שני שהתאוצה היא שמאלה..
בכל פעם את עושה סכום כוחות ומשווה לאפס אבל פעם אחת החיכוך הוא עם M2g ופעם אחת הוא עם המתיחות
אחרי כל החישובים את מגיעה לזה שפעם אחת המסה שווה 20 (מסה M2 מקסימלית)
ופעם אחת המסה שווה 9.09 (מסה M2 מינימלית)


מקווה שעזרתי
אני תלמיד תיכון לכן יכול להיות שיהיה טעות (למרות שלא נראה לי חח)
אבל אני מקווה שעזרתי ללך להבין איך לפתור....

השאלה נמצאת במתכונת הזאת, שאלה מספר 1.
הכי חשוב לי זה סעיף ד'', תודה :)

במשפט עבודה ואנרגיה מדברים על העבודה הכוללת של הגוף.נגיד ויש לי מישור משופע עם חיכוך, ואני רוצה למצוא את המהירות של גוף מסויים אחרי 20 מטרים על פי משפט עבודה ואנרגיה. אז העבודה הכוללת שאני מכניסה היא עבודת כוח החיכוך ועבודת כוח הכובד?? ושניהם מבצעים עבודה?? (אני מתעלמת מהעבודה של הכוח הנורמאלי כי הוא לא מבצע עבודה..)
ואז העבודה של כוח הכובד זה:MG*X*COSA?

דנה, כל מה שכתבת הוא נכון מאד!

שלום
אני לומד כבידה בתיכון אבל כל הנוסחאות והמשתנים מאוד מבלבלים אותי.
ראיתי שיש באתר קובץ שמסכם את כל נושא הכבידה אבל אנחנו צריכים להשלים אותו.
האם מישהו יכול להשלים אותו?
זה יעזור לי מאוד!!!
אני מצרף את קובץ..
תודה מראש!!
קובץ מצורף

גוף שמסתו 5 ק"ג וגוף שמסתו 3 ק"ג מחוברים בגלגלת עם חוט ארוך מספיק כך שרק אחד מהם יפגע ברצפה (למשל חוט של 1.5 מטר והגלגלת בגובה 1 מטר), הגוף שמסתו 5 ק"ג נמצא על הקרקע.
מה עושים במקרה שהמערכת לא במנוחה,
ולגוף שבאוויר (3 ק"ג) יש מהירות התחלתית מסוימת וכרגע נמצא בתאוטה.
כיצד נוכל לחשב את גודל התאוצה, המתיחות ואת הכוח הנורמלי שפועל על הגוף שמסתו 5 ק"ג?
הבנתי שהמתיחות צריכה להיות אפס, אבל אני לא מצליח למצוא הסבר הגיוני למה זה ככה.

תודה מראש!

היי ,

רציתי לשאול שתי שאלות שלא הבנתי של הבנה אשמח לתשובה :

1.הסבר במילים מדוע שני גופים הנזרקים באותה מהירות, אחד אנכית כלפי מעלה ואחד אנכית כלפי מטה, יפגעו באותה מהירות בקרקע .

2.נתונה המערכת הבאה :

המערכת היא שני גופים המונחים על שולחן ומחוברים
בינהם חוט

m1 שונה מ-m2
הסבר במילים מדוע התאוצה של שני הגופים זהה למרות שהמסה שלהם שונה.

אני צריכה עזרה דחוףף דחוףף .
אודה לכל מי שיעזור לי .
שחר.

שחר שלום,
אתן לך כיוון לפתרון השאלה הראשונה:
עבור שני הגופים יש שימור אנרגיה, מרגע היותם באוויר (חשבי מדוע).
לכן יש להשוות את האנרגיה שיש להם ברגע הזריקה, לזו שיש להם ברגע הגעתם לקרקע.
שימי לב שהאנרגיע לא מתחשבת בכיוונים.
חג שמח!

צריך להסביר את התשובה האמיתית,
ולא לענות "בגלל אנרגיות".
אנרגיות מכניות הן תשובה עקיפה שבה תלמידים משתמשים כי למורים שלהם היה יותר קל לדלג על כאב הראש של לימוד עבודת כוחות ומשמעותן,
ולהציג בפני תלמידיהם "חוק" שימור פשוט וסתמי ללא רקע וללא הבנה.

ההסבר הפיזיקלי הוא ששני הגופים מתחילים באותה הנקודה ומסיימים באותה הנקודה,
ולכן כוח הכובד, שעבודתו אינה תלויה במסלול,
מבצע על שניהם את אותה העבודה בדיוק!
כלומר משנה עבור שניהם את המהירות באופן זהה!

שינון נוסחאות ללא הבנה יביא בהמון מקרים לכישלון.
כי ההבנה היא המפתח לזיכרון.

באתר.

עדי.

מדוע פיתרון לפי עבודת שקול הכוחות (קרי= כוח הכובד במקרה זה) שווה לשינוי באנרגיה הקינטית, עדיף מאשר פיתרון לפי עבודת שקול כוחות לא משמרים (קרי=אפס במקרה זה) שווה לשינוי באנרגיה המכנית?

כי הרבה תלמידים שמשתמשים במשפט השני,
לא מבינים למה הוא קורה, לא יודעים את המשפט הראשון,
ולבסוף, כפי שאתה רואה, מתקשים בפיתרון.

קודם כל תרגע.
עכשיו ,חוק שימור האנרגיה , לכל הדעות, הוא אחד מהעקרונות החשובים של הפיזיקה.יישומו בכל בעיה שהיא, הוא לגיטימי לחלוטין. גדולתו הוא בדיוק בכך שהוא לא דורש לדעת את המנגנון שפועל בין שני הארועים , אלא רק את המצב ההתחלתי והמצב הסופי.
בשאלה שלנו היה הנחה שאין שנויים באנרגיה הטרמית ולכן יש לסכם את אנרגיה המכנית לפני ואחרי התופעה ולהשוות בינהם.
לא חרטא ולא ברטא.
כל טוב,
שלמה (מורה)

2.נתונה המערכת הבאה :

המערכת היא שני גופים המונחים על שולחן ומחוברים
בינהם חוט

m1 שונה מ-m2
הסבר במילים מדוע התאוצה של שני הגופים זהה למרות שהמסה שלהם שונה.


למה שתהיה תאוצה?
הגופים מונחים על שולחן ומחבר בניהם חוט.
למה שהם יתחילו לזוז?
זה שולחן משופע?

סעיף א'' פשוט לא הבנתי איך אני מביע את רכיבי הווקטורים בעזרת הגופים...

ראה קובץ מצורף.

עדי.


קובץ מצורף

תודה רבה :)

בפתרון הם מחשבים את התאוצה של הנפילה של הטיל כאילו זו נפילה חופשית אבל מהשאלה ברור שזו לא כי יש לו מנוע עזר מי שיכול שיסתכל כי כול הכיתה שלנו לא הבינה למה זו נפילה חופשית ואני גם לא חושב שהמורה הבינה

דרך סריקה לאתר זה יהיה נחמד וכך נוכל לעזור לך.
חיפשתי פוקוס בגוגל לא מצאתי שאלות

אני צריכה עזרה בסעיף 4 (2) של השאלה וב5''
זאת השאלה הראשונה בקובץ המצורף (:
קובץ מצורף

מצרף קובץ עם פתרון חלקי

עזר ??
.
קובץ מצורף

אני צריכה עזרה בסעיף 4 (2) של השאלה וב5''
זאת השאלה הראשונה בקובץ המצורף (:

היי ,
אני רוצה לתרגל תרגילים למבחן הקרוב.
ואיני מוצאת תרגילים מתאימים ,
אני צריכה תרגילים לכל נושא הפירוק כוחות ,
(SIN COS TAN)
אני צריכה לפירוק כוחות ,של כוח מתיחות T , נורמל N .. שיקול הכוחות.
ואיני מוצאת תרגילים אלו .
אשמח אם מישהו יתן לי קישור לאתר עם תרגילים (עדיף גם עם פתרונות!!!)
ואם יש גם אתר עם תרגילי נפילה חופשית , אנכית ואופקית!!
אודה לו במיוחד !!!
תודה , שחר.

במתמטיקה.
כי התרגול הדחוף שאתה מתייחס אליו זה לא חומר פיזיקלי.
לפרק כוחות לפי מערכת צירים זה בעצם לפרק וקטורים לפי צירים לרכיבים שלהם.
וגם מציאת השקול זה בעצם פעולה וקטורית.
אני חושב ^_^

אם לא תמצא אז אתה יכול להמציא שאלות ולהעלות אותם בקובץ PDF או WORD ואז אומר לך אם צדקת.

סליחה

לא הבנתי מה היה קורה אם היינו מבצעים את הניסוי הזה בירח . האם נקודת הפגיעה הייתה קרובה יותר לאנך או להפך ?
בנוסף, אם היינו משנים את זווית הפגיעה היו נוצרות הרבה פגיעות ברצפה . איזה מקום גיאומטרי היה נוצר ?
עוד שאלה שאני לא בטוח- נכון שלא היה ניתן לבצע את הניסוי כאשר המסות לא שוות אם היינו מחליפים את כדור הפלדה כך שהוא ניצב בקצה המסילה ואילו גולת הזכוכית היא זו שמשוחררת?
כי אז אולי התוצאות בטח לא היו יוצאות אותו הדבר ולא נראלי שהיה שימור של תנע .
אשמח אם תוכל להסביר זאת .

למה ככל שכוכב לכת קרוב יותר לשמש מהירותו גדולה יותר?
ואיך זה קשור לכך שהקו המקשר אותו עם השמש קצר יותר?

המרחק בין שני כוכבים מוגדר כאורך הקו המחבר בין מרכזיהם.
מרחק קצר יותר משמעו הכוכב קרוב יותר.
לפי חוק שני של ניוטון
GMm/r^2 = mv^2/r
GM/r = v^2
ככל ש- r קטן, v גדל.

השאלות נמצאות באתר הזה-
http://www.fxp.co.il/showthread.php?t=6039589

הנה השאלה

הנה השאלה

:-(

אשמח אם מישהו יוכל להסביר לי את שאלה 8 בעמוד 40 בכרך ב''.
תודה!

תודה!!

יש לי שאלה חשובה.
בקשר לכיוון התנועה וכיוון המהירות וכיוון התאוצה.
קראתי באחת המיקודיות למצבים השונים של
הכיוונים ( ראה קובץ מצורף).
השאלה:
באיזה מצב כיוון המהירות וכיוון התנועה יהיו שונים כאילו אחד נע בכיוון החיובי והשני בכיוון השלילי,.
האם ישנם דוגמא לגוף שנע בצורה כזו או שיש טעות בסימנים שבספר .
אם אפשר להבהיר נקודה זו.
קובץ מצורף

אבל לדעתי זו טעות. כיוון המהירות זה כיוון התנועה. גם בחשמל משתמשים בזה נגיד בשדות מגנטיים.. ברגש שמוצאים את כיוון המהירות יודעים מה כיוון התנועה..

נתון גוף שמבצע נפילה חופשית בתאוצה חיובית ומהירותו הולכת וגדלה.
כיצד מתבטא בגרף x כפונקציה של t של נפילה חופשית (גרף היפרבולי ) :
- מהירות רגעית
- מהירות ממוצעת

* אשמח אם יהיה אפשרי לקבל בבקשה הסבר על מהירות ממוצעת ועל מהירות רגעית, ומהו ההבדל בניהם:
כיצד מוצעים מהירות רגעית? וכיצד מוצעים מהירות ממוצעת? ומהו ההיגיון שעומד מאחורי כל מהירות?

אני צריך עזרה בשאלות האלה

קובץ מצורף.

עדי.


קובץ מצורף

בבגרות קיץ. מכינקה תש"ע
את סעיף א'' (1) הבנתי
את סעיף א'' (2) הבנתי חלקית רק לא הבנתי מהיכן הגיע הr שם הציבו.......
את סעיף ב'' הבנתי גם חלקית:
מהיכן הגיע האחד וחצי כפול עשר בחזקת שמונה??

א. כדאי לרשום את מספר השאלה שאת מתייחסת אליה. אם הבנתי נכון, את מתייחסת לשאלה מס'' 5.

ב. לא הצלחתי להבין ממה שכתבת מה הקושי שלך בפתרון סעיף א (2). קראי את מה שכתבת, ותגידי אם את היית מבינה את הכתוב.

ג. בסעיף ב האחד כפול עשר בחזקת שמונה זהו בקירוב רדיוס הסיבוב של הארץ סביב השמש ביחידה ק"מ.
ראי למשל בטבלה "נתונים הקשורים בכוכבי הלכת" בדפי הנוסחאות של בחינת הבגרות שם מופיע הנתון 149.6 כפול עשר בחזקת שש ק"מ.
בספר "מכניקה ניוטונית כרך ב" בפרק כבידה בטבלה 1 נתון כי הרדיוס הממוצע של המסלול הוא 150 כפול עשר בחזקת 6 ק"מ, שזה 1.5 כפול עשר בחזקת 8 ק"מ.

עדי.

ראשית תודה רבה על העזרה בסעיף ב''
שנית, אני התכונתי שלא הבנתי מהו ה r כלומר הרדיוס שהציבו שם 1.5 כפול 10 בחזקת 11.

בנוסף, רציתי לשאול מהי יממה ארצית?

בספר"לקט מבחני............" בעמוד מספר 258 תרגיל 5 נאמר: ....."27.3 יממות ארציות".

בתשובות (עמוד 268) הכפילו את 27.3 ב 3600 וגם ב- 24 נאמר שאת ה3600 הבנתי מכיוון שזה מספר השניות בשניה..
אבל את ה 24 , לא הבנתי למה הכפילו גם ב 24 ?

תודה

ה-r בסעיף א (2) זהו רדיוס הסיבוב של הארץ סביב השמש, כשהרדיוס מבוטא ***במטרים***.

ה- 3600 זה מספר השניות בשעה. כופלים ב- 24 כדי לחשב את מספר השניות ***ביממה***.

עדי.

תודה רבה על המענה המהיר!
אבל איך אני אומרה לדעת את רדיוס הסיבוב של הארץ סביב השמש??
זה לא נתון בדף נוסחאות, אני טועה?

ושוב......... תודה !

בעמוד השביעי (אם אינני טועה) של דף הנוסחאות, בטבלת "נתונים הקשורים בכוכבי הלכת" בעמודה הרביעית עם הכותרת "רדיוס מסלול ממוצע".

כדור הארץ הוא כידוע אחד מכוכבי הלכת.

עדי.

היום כשנהגתי באוטו שמתי לב למשהו שלא הצלחתי להבין- נסעתי במעגל תנועה ( נגד כיוון השעון) ומתחת לחלון הקדמי היו משקפיים.. תוך כדי שעשיתי את המעגל- המשקפיים נעו ימינה- רחוק ממני, לכיוון הנגדי של הכח הצנטריפיטלי.. המשקפיים כאילו עפו מהמעגל.. למה ?

למה כשהאוטו מאיץ קדימה הגוף שלך "עף" אחורה ונדבק לכיסא?
וכשהאוטו בולם, הגוף שלך "עף" קדימה?
זה בגלל חוק ההתמדה.
כיוון התאוצה מנוגד לכיוון שאליו החפץ יטה,
ואם התאוצה כלפי מרכז המעגל - החפץ יטה החוצה מהמעגל.

יש לי קרוב ל10 ספרים במכניקה לבגרות ואני פותר תרגילים.... אני לא יודע מה לםתור ומה לא....,
האם אתם יכולים להגיד מה ירד מהחומר?
אני רואה כמה רשמו לפניי, על הספר מבחני בגרות של עדי רוזן, אנא תעזרו לנו, יש לנו עכשיו ^^^^חופש^^^^ ואנחנו חייבים לתרגל תרגילים..... אפשר בבקשה פירוט??

תודה מראש,